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西躲日喀則市包養網 花圃上海試驗黌舍“珠峰雪鷹”男子足球隊鍛練洛布桑在操場上領導球員練習（9月3日攝）。

新華社包養行情記者 丁汀 攝

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MOS管：是電壓把持型器件。MOS管的導通需求供給必定的柵源電壓（Vgs），這個參數在規台灣包養網格包養甜心網書中稱為Vgsth，即導通所需求的電壓。以NMOS管為例，包養合約當包養感情Vgs年夜于Vgsth時，MOS管導sd包養通。
二、功耗分歧
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綜上所述，三極管和MOS管在把持方法、功耗、價錢和利用場景包養dcard等方面存在明顯差別。在選擇應用哪種元器件甜心寶貝包養網時，需求依據詳細的利用需乞降電路請求來決議。

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儒學專家點贊政協舞蹈教室提案：支撐規范以“孔子”定名的獎項

來源：齊魯網

瑜伽場地時間：孔子會議室出租二五六七年歲次丙申仲春初六日乙未

           耶穌2016年3月14日

齊魯網孔子頻道3月14日訊（通訊員楊曉衛）全國政協教學場地委員孔維克在全國政協十二屆四次講座場地會議所做的《關于規范以“孔子”定名獎項的提案講座場地》,近日在社會上惹起很年夜反響，也惹起了國內外儒學專家的關注。對于此項提案，儒學專家吳光、秦兆雄等都表現贊同，他們認為，孔維克委員的提案教學場地指出了當前的個人空間主要問題，在弘揚中華優秀瑜伽教室傳統文明的明天，更應當加強規范以“孔子”定名的獎項。

孔維克在提案中指出，孔子是講座場地儒家學派的創始人，中華文明的象征。以“孔子”定名的獎項在凝集社會共識、宣傳中國文明、推進儒學研討等方面發揮了主要感化。近年來，以“孔子”定名的獎項日漸增多。個別獎項存在評比不通明，缺少監督治理機制等問題，在必定水平上混雜了視聽，削減了孔子獎的權威性，損害舞蹈場地了孔子的抽像。對此類獎項加強規范，對于儒學在當代的傳播意義嚴重。

“我很是支撐孔維克師長教師1對1教學的提議，應嚴格規范以孔子定名的評獎活動。”浙江省儒學學會執行會長家教暨法人代表、中國孔子基金會副會長吳光仔細閱讀了孔維克委員的提案后當即表現贊同。

吳光師長教師在提案的基礎上補充了加倍具體的建議：第一，但凡以“孔子”定名的獎項，觸個人空間及國際人士與團體的，評選主體必須是經由平易小樹屋近政部登記的國際性或全國性學術團體，如國際儒學聯合會、中國孔子基金會等，或國家級的新聞媒體；只觸及國內人士與團體的，評選主體必須是經由省級平易近政廳局登記的省（市、區）級學術團體，或省（市、區）級新聞媒私密空間體。第二，以“孔子”定名的嚴重獎項的評選活動應由文明（或教導）部、廳、局統一治理，包含事前報批、事后審核等。審核機構應組織專家委員會對最終評選結果進行復核，并進行無記名投票一一表決。未經權威治理機構核準不得公布評選結果。第三，但凡在境外（包含港、澳、臺）登記注冊的組織與法人，沒有資格在中國年夜陸地區組織“孔子”獎評選活動，違規者應究查其法令責任。

安徽省朱瑜伽教室子研討會副會長解光宇對“規范以‘孔子’定名獎項”的提聚會場地案也表現了支撐。解光宇認為，孔子是中華傳統文明的標桿，對孔子的尊敬，不僅應體現在內容上尊敬他的思惟和學說，同時應該還體現在情勢上。他指出：“不成否認，各種以‘孔子’定名的獎項，都是出于對孔子的尊敬，但不共享空間克不及泛化了這類獎項的設置和評選，高質量和權威性應該是起首考慮的問題，就像‘文明’一詞一樣，什么都冠以‘文明’，實際上也就沒有文明了。”

解光宇表現，支撐孔維克委員提出的規范建議，應該從今朝現狀進手，延續那些獲得學術界和社會廣泛認同的以“孔子”定名的獎項，同時，規范那些層次程度底，認知度不夠，純粹為了評獎而設置的獎項，慢慢交由國家級行政組織評以“孔子1對1教學”定名的獎項時，可委托國際儒聯、中國孔子基金會來組織會議室出租專家論證和評審，可保證其專業共享空間性和權威性。

也有國外儒學私密空間專家關注到這一提案。jap教學an(日本)神戶市外國語年夜瑜伽場地學傳授秦兆雄，作為研討孔子和儒學的專家，秦師長教師多年往來于中日兩國儒學文明圈，對兩國情況比較清楚。看到該提案后，秦兆雄師長教師說：“這個提案說出了我一向想說的話，提出了我一向想提的建議。很是盼望能有像中國孔子基金會這私密空間樣的專門團體來具體落實這項提案。”

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今朝，以“孔子”定舞蹈場地名的獎項包含“孔子教導獎”、“孔子文明獎”、“孔子獎章”、japan(日本)“孔子文明獎”、“孔子儒商獎”等，這此中年夜多獎項面向全球評選，涵蓋范圍廣泛，舉辦家教主體多樣化小樹屋，影響范圍等等紛歧而足。

責任編輯：姚遠

2月4日，學習貫徹習近平新時代中國特點社會主義思惟主題教導總結會議在京召開，傳達了習近平總書記日前在中心政治局會議上的主要講話。

1月31日，習近平總書記在中心政治局會議上充足確定了主題教導獲得的成效，審議了主題教導總結報告和關于鞏固拓展主題教導結果的意見。

這次主題教導為新時代開展黨內集中教導積累了新經驗，重要包含：堅持把理論學習貫穿始終、凸起問題導向、服務中間任務、力戒情勢主義、以上率下示范引領等。

主題教導收官之際，習近平總書記引導全黨鞏固拓展主題教導結果，強調要做到“五個持續”：

——持續加強理論武裝

這次主題教導以“學思惟”打頭。

主題教導啟動以來，廣年夜黨員干部不斷深學細悟黨的創新理論，周全系統把握習近平新時代中國特點社會主義思惟的基礎觀點、科學體系，掌握好這一思惟的世界觀、方式論，堅持好、運用好貫穿此中的立場觀點方式，盡力“真正把馬克思主義看家本領學得手”。

這次，總書記在主要講話中把加強理論武裝作為重中之重，進一個步驟指導黨員干部“通過堅持學習黨的創新理論，悟規律、明標的目的、學方式、增聰明”。

學之愈深，方能知之愈明、信之愈堅、行之愈篤。

近日，總書記在天津考核時指出，“學理論是一個不斷積累、不斷深化的過程”，請求“引導黨員干部持續深刻學習黨的創新理論”。

學無盡頭，學貴有恒。

廣年夜黨員干部要把“學思惟”作為平生的必修課，固本培元、凝心鑄魂，進一個步驟打牢黨的團結統一的思惟基礎，持續增強黨的凝集力戰斗力，在習近平新時代中國特點社會主義思惟指引下不斷獲得新勝利。

——持續推動解決問題

依照習近平總書記請求，這次主題教導從一開始就奔著問題往、帶著問題學、盯著問題改。

總書記充足確定這次主題教導在解決問題上的成效，指出全黨在“著力解決制約高質量發展問題、群眾急難愁盼問題、黨的建設凸起問題”方面，達到預期包養網目標，獲得明顯成效。

迎難而上，直面問題、直擊牴觸。

2023年，習近平總書記掌管中心政治局常委會會議審議《關于在全黨年夜興調查研討的任務計劃》。計劃明確調查研討12個方面重點內容，每個方面都是重點問題、具體問題或老邁難問題。

發揚共產黨人最講認真的精力，總書記請求黨員干部堅持邊學習、邊對照、邊檢視、邊整改，把問題整改貫穿主題教導始終，“一項一項制訂整改辦法”包養行情。

有些問題通過這次主題教導解決了，有些問題是“硬骨頭”，但不克不及看而生畏、纏足不前，必須要做，要向前推進。

通過這次主題教導，全黨堅固樹立問題導向，繼續抓好整改整治、建章立制，盡力讓國民群眾切實感觸感染到解決問題的實際成效。

——持續改進作風

通過黨內集中教導整頓和規矩黨的作風，是我們黨從歷史和實踐中獲得的一條寶貴經驗。

這次主題教導，就是一次黨性黨風黨紀的集中教導。

主題教導期間，習近平總書記親切會見全國“楓橋式任務法”進選單位代表，勉勵他們堅持和發展好新時代“楓橋經驗”；就避免情勢主義、解決基層管理“小馬拉年夜車”問題等作出一系列主要指示。在總書記引領推動下，全國紀檢監察干部隊伍教導整頓、中心和國家機關干部隊包養網伍教導整頓扎實開展。

以嚴肅教導純潔思惟，以嚴格整頓純潔組織。全黨提振了干事創業精氣神，政治生態呈現新氣象。

作風建設永遠在路上。

“情勢主義、權要主義是頑瘴痼疾，時有發生、防不勝防，要持續抓、反復抓。”

總書記將改進作風作為鞏固拓展主題教導結果的主要內容，請求年夜興務實之風、清廉之風、包養儉樸之風，發揚自我反動精力，在全黨組織開展好集中性紀律教導，釋放了馳而不息正作風、治歪風、樹新風的鮮明信號。

——持續夯實基層基礎

基層強則國家強，基層安則國家安。

這次主題教導自上而下分兩批進行，第二批加倍重視基層，習近平總書記教導引導全黨緊緊捉住強基固包養網本這一主要任務。

2023年10月11日，在江西考核時，總書記強調，鄉村要振興，關鍵是把基層黨組織建好、建強。

11月10日，在北京河北考核災后恢復重建任務時，總書記指出，充足發揮基層黨組織戰斗堡壘感化和黨員干部先鋒模范感化。

社會穩定、經濟發展的基礎在基層。

習近平總書記強調，“十四五”時期，要在加強基層基礎任務、進步基層管理才能高低更年夜工夫。

下一個步驟，依照習近平總書記請求，全黨著力建好建強黨的基層組織和黨員干部隊伍，推進基層管理體系和管理才能現代化，不斷筑牢黨的領導和高質量發展的基層基礎。

——持續抓好落實

年夜道至簡，實干為要。

主題教導開展以來，習近平總書記屢次強調“抓落實”，引導廣年夜黨員把開展主題教導同貫徹落實黨中心各項決策安排結合起來，不斷匡正干的導向、增強干的動力、構成干的協力，全力推動黨中心決策安排落實落地。

收官之際，總書記再次聚焦“落實”，明確提出要“重實干、做實功、求實效”。

2024年，是實現“十四五”規劃目標任務的關鍵一年。

面對更趨復雜嚴峻的國內外環境，必須堅持實事求是、隨機應變，樹牢造福國民的政績觀，構成狠抓落實的好局勢，更好將主題教導結果轉化為推動高質量發展的成效。

依照習近平總書記請求，各級黨委(黨組)要把鞏固拓展主題教導結果作為嚴重政治任務，扛起主體責任，不折不扣抓好落實。全黨著力樹立健全以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干的長效機制，不斷把黨的創新理論轉化為堅定幻想信心、錘煉黨性和指導實踐、推動任務的強鼎力量。

策劃：霍小光

主筆：丁小溪、高蕾

統籌：黃全權、楊維漢、王絢、朱基釵

視覺 | 編輯：郝曉靜、賈伊寧

新華社國內部制作

新華社第一任務室出品

湘江北往、古城之南，綠樹掩映間，被譽為“千年學府、百年師范”的湖南第一師范學院坐落于此。

2024年3月18日下戰書，習近平總書記來到這里考核。他說，學校要樹德樹人，教師要當好年夜師長教師，不僅要重視進步學生知識文明素養，更要上好思政課，教導引導學生明德知恥，樹牢社會主義焦點價值觀，立報國強國弘願向，盡力成為堪當強國建設、平易近族復興年夜任的棟梁之材。

從千年承載湖湘道統的城南書院，到百年風云激蕩、人才輩出的“第一師范”。時光流逝，一代代青年在這里將本身命運與祖國緊緊相連，書寫著芳華的最美姿態。

現在，湖南第一師范學院仍然高舉師范教導旗幟。通過公費定向師范生和特崗教師計劃等途徑，兩萬多名師范生從這里出發，秉承“要做國民的師長教師，先做國民的學生”這一校訓，把根深深地扎進郊野村。

到祖國和國民最需求的處所往

武陵山脈腹地，湘西土家族苗族自治州花垣縣雙龍鎮十八洞村，陳舊苗寨迎著第一縷陽光漸漸醒來。十八洞小學里，蒲力濤早夙起床打開學校年夜門，一邊打掃院落衛生，一邊等候學生們。

萌娃們充滿活氣地跑進干凈整潔的學校，一聲聲“蒲老師早”在山間回蕩。這所學校地處深山苗寨，是雙龍鎮排碧中間學校下設的一個教學點，開設一、二年級復式班和學前班，現在共有16名學生。

蒲力濤在十八洞小學與學生們的合影。（受訪者供圖）

33歲的蒲力濤是村小里獨一的老師。2013年，他從湖南第一包養網師范學院畢業后，考取特崗教師，回到湘西投身教導扶貧。

回憶在一師的求學經歷，豪情彭湃的時光仍歷歷在目。“行走在校園里，我的思緒時常回到百年前，毛澤東、蔡和森等反動先輩在一師求學求索的場景躍然面前。”蒲力濤說，在一師的學習經歷，是心靈洗禮的過程，也是他立志的過程。

“楊昌濟曾在修身課上請求學生‘高貴其幻想’，鼓勵學生要做無益于社會的人。”蒲力濤說，作為一名在農村長年夜的“放牛娃”，他深知鄉村教導的主要性。“一師的光榮傳統，讓我堅定地選擇到祖國和國民最需求的處所往。”

到十八洞小學教書，即是蒲力濤主動請纓的。

2018年春季學期開學前，十八洞小學原來的老師被調走了，開學期近，老師卻還沒有著落。正當領導一籌莫展時，在中間學校任職的蒲力濤主動表現本身愿意往村小教書。

他的申請起包養初遭到學校反對，校領導勸他：“你兼任學校黨建辦主任，孩子才剛滿周歲，家中還有90多歲的白叟，學校和家庭都需求你啊。”

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“大師都不往的話，孩子們怎么辦？”蒲力濤說,“我小時候在教學點生涯、學習過，了解那里的學生需求什么。現在十八洞教學點正需求人，我作為一名共產黨員，要往！”

領導拗不過蒲力濤，批準了他的申請。

但真正來到這所深山里的村小時，他才發現一切并沒有那么簡單。破敗的年夜門和操場、搖搖欲墜的籃筐、磨損嚴重的桌椅……

艱苦的環境沒有讓蒲力濤打“退堂鼓”，反而激發了他的斗志。在十八洞小學時，他經常想起青年毛澤東在一師求學時堅持洗冷水浴磨煉意志的故事，他暗暗下定決心，必定要通過本身的盡力，改變這里的模樣。

蒲力濤在十八洞小學上課。（受訪者供圖）

不久之后，蒲力濤把老婆接了過來，把家何在了十八洞小學。在兩人的配合籌劃下，破舊的學校變了樣，原來的旱廁被改革成干凈的沖水式廁所，校園的泥巴墻變成水泥墻，學校也有了第一間文體室、圖書室、多媒體教室……

2022年，蒲力濤獲得“馬云鄉村教師獎”。盡管本身手頭也不寬裕，但他與老婆磋商后，還是決定用稅后的8萬元獎金成立“十八洞小學支教生涯公益金”，用來支撐學校開展活動和補貼支教老師。

要當樹德樹人的“年夜師長教師”

“國家之盛衰視人才，人才之消長視教導，教導之良窳視師范。”百余年前，湖南一師的一則招生廣告提醒出師范、教導、人才與國家興衰之間的親密關系。

“學為人師、行為世范”，教書育人，首重在德。近年來，湖南一師始終依托百年積累的豐富紅色資源，摸索出一條以“年夜思政”育“年夜師長教師”之路。

“‘一師’校史是幻想信心、反動精力和樹德樹人的生動教材，也是我們培養新時代教師的寶貴資源。”湖南第一師范學院黨委副書記、校長胡穗說，依托獨特的校本紅色資源優勢，一師以“年夜思政”為育人理念，以“紅色血脈”為育人載體，摸索了一條以“年夜思政”育“年夜師長教師”、以“紅色校史”鑄“紅色師魂”的師范生師德養成教導創新之路。

“來自母校的滋養，一向給我的教學任務供給著源源不斷的靈感。”來自懷化市會同縣粟裕盼望小學的鄉村老師李柏霖說。

李柏霖（中）與“郊野詩班”孩子們的合影。（張鐳 攝）

2017年，李柏霖從一師畢業后，放棄留在長沙任務的機會，前往家鄉會同縣，成為一名鄉村教師。剛從城市返鄉的李柏霖，在三尺講臺上卻非常不適應。

“剛成為一名老師時，我的計劃滿滿當當，帶著孩子們讀課文練通俗話、包養網比擬練站姿、練儀態，用名師分送朋友的學習方式……但一個學期下來，教學後果卻不盡人意。”李柏霖說，直到學期末時，她讓孩子們給家人寫一封信，才在信中清楚到這群留守兒童的悲傷、難過與懦弱。

這讓她想起在一師學習時，一位任性、極具教導聰明的老師——比起課本知識，這位老師更重視若何教學生面對人生窘境，若何成為學生為學、為事、為人的示范。“我開始意識到，我幻想中的高標準，并紛歧定是孩子們所需求的。”李柏霖覺得，比起“成績變得更優秀”，或許孩子們更需求的是情緒的出口和感情的依靠。

于是，李柏霖開始不斷摸索新的教學方法。在語文教學過程中，她逐漸發現孩子們寫詩的天賦，便開始鼓勵孩子們以詩歌的方法，將真摯強烈的感情表達出來。漸漸地，越來越多孩子們開始寫詩，將詩歌視作他們的傾訴渠道，將閱讀作為他們吸取營養的方法。

李柏霖與“郊野詩班”的孩子們在一路。（張鐳 攝）

在李柏霖的引導下，春日田間的微風、清爽的土壤、遠處勞作的農平易近……都成為孩子們筆下的詩篇。任教6年多以來，李柏霖帶領孩子們寫年夜天然、寫身邊的人與事、寫喜怒哀樂、寫煩惱與快樂……在上千首童詩中，孩子們也漸漸收獲感悟、思慮與成長。

“春天的懷里很溫熱，五顏六色的花親吻著我的臉頰”“春天到處都是心動的聲音”“我把機密告訴風，風立刻吹遍整個世界”……一首首略顯稚嫩又生機勃勃的詩，讓李柏霖欣喜、動容。

“在學校時，老師們常說，鄉村的孩子更需求我們，因為我們可以成為他們認識世界的一扇窗口。”李柏霖說，老師既是要傳授好知識的教書匠，更應是學天生長的陪同者、夢想的守護者和思惟上的引領者。

現在，寫詩的孩子越來越多，李柏霖創辦了“郊野詩班”，她盼望能有更多對詩歌感興趣的孩子一路參加，在詩意中成長。

“孩子就像一張白紙。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人？這是教導的最基礎問題，也是老師應該不斷思慮的問題。”在李柏霖看來，教導是一份愛的事業，她樂于投身這份事業，當好一名扎根郊野的“年夜師長教師”。

讓芳華之花綻放郊野

湘贛接壤處的下村鄉，年夜山圍繞，在春日凌晨乳白色霧氣的籠罩下，云氣氤氳。山溝里的下村鄉學校書聲瑯瑯，“95后”鄉村教師肖鈺穿行在幾棟串聯教學樓的長廊里，往陪同學生早讀。

這里不僅是肖鈺的任務單位，更是她從小生涯的“家”。祖父為了讓年夜山里的孩子有書可讀，在1969年一手創辦了下村中學。父親放棄了無數次調動的機會，始終堅守在這里。到肖鈺初中畢業時，學習成績一向首屈一指的她，再一次選擇了父輩們的選擇，成為湖南一師一包養名公費定向師范生。

肖鈺鄙人村鄉學校。（受訪者供圖）

面試時，她腦海中浮現父親因照顧學生而晚歸的夜晚，也想到學校“年輕老師不愿來，來了也留不住”的落寞。“但我還是壓抑不住內心的激動，盼望本身像祖父和父親那樣，成為一名鄉村教師。”

在一師的校園里，肖鈺和同學們集體追劇《恰同學少年》；在年夜禮堂、八班教室、冷水浴古井、自習室、閱報室、正人亭，她時常感覺到與毛澤東、蔡和森、何叔衡等“學長”的跨時空“相遇”，“每一次深入的歷史回看，都能讓我鼓足勇氣和信心，堅定初心再出發。”

畢業后，肖鈺回到了祖父和父親奮斗了一輩子的下村小學。從城市回鄉的肖鈺，感觸感染到城鄉教導條件雖然仍存在很年夜差距，但孩子們對幸福的尋求、對知識的盼望卻是一樣的強烈。

肖鈺（左）鄙人村鄉學校輔導學生。（受訪者供圖）

若何能讓不擅思慮、不敢表達、不愛閱讀的農村孩子改變？肖鈺嘗試了良多辦法，她在學校里開設了心思課程，教孩子們若何消解“渣滓情緒”，她還在學生的作業本里貼上“小紙條”，寫上本身對孩子的確定和鼓勵。

“每一個孩子都需求被看見、被關注和被愛”。肖鈺欣喜地發現，在她的引導下，學生變得加倍自負開朗，而農村學校也在不知不覺間拉近了與城里學校的距離。

“爺爺那時，學校僅有幾十個學生，老師全科‘包班’，分歧年級學生混班上課。現在，就讀的中小學生已有400余名，現代化的教學設備一應俱全，扎根鄉村的年輕教師也越來越多，年夜山里的孩子在家門口就能讀好書。”一說到這里，肖鈺就特別開心。

肖鈺鄙人村鄉學校修改學生作業。（受訪者供圖）

“創辦學校，讓年夜山里的孩子有書可讀，這是祖父的夢想；堅守鄉村，讓更多的孩子走出年夜山，這是父親的夢想。”肖鈺說，“把這份愛和堅守傳承下往，用本身的所學，往成為年夜山里孩子們的‘光’，就是我的夢想。”

蒲力濤、李柏霖、肖鈺……一批又一批山里的少年走出鄉村，奔赴城市求學，然后又回到鄉村，接續托起山里少年的夢。自2006年湖南第一師范學院在全國率先啟動實施農村小學教師定向培養專項計劃以來，十余年間，湖南第一師范學院共培養了兩萬余名鄉村公費定向師范生，畢業生在農村的從教率穩居全國前列。

“習近平總書記教導我們要‘用好紅色資源、堅持樹德樹人’，為我們的人才培養提出了新時代的新請求。”湖南第一師范學院黨委書記羅成翼說，學校將繼續做好校史研討與傳播，將紅色資源應用于育人全過程，實現紅色精力引領人、紅色課程教導人、紅色文明滋養人的目標，以紅色基因鑄就高尚師魂，培養適應新時代的“年夜師長教師”。

正在湖南第一師范學院上年夜四的陳瀟瀟也是一名公費師范生，即將畢業的她已經做好了回鄉任教的準備。陳瀟瀟說，四年的求學經歷，她印象最深的是一師的校訓“要做國民的師長教師，先做國民的學生”，“我必定會緊緊記住這句話，在實踐中開闊視野，在郊野、在鄉村，盡力為祖國的教導事業貢獻本身的芳華氣力”。（記者譚劍 張格 謝櫻）

——以噴鼻港科技年夜學（廣州）為例

中國網/中國成長門戶網訊 黨的二十年夜陳述初次將教導、科技、人才停止兼顧安排、全體策劃，誇大教導、科技、人才是周全扶植社會主義古代化國度的基本性、計謀性支持。2024年7月，黨的二十屆三中全會進一個步驟提出要深刻實行科教興國計謀、人才強國計謀、立異驅動成長計謀，兼顧推動教導、科技、人才體系體例機制一體改造，深化教導綜合改造、科技體系體例改造和人才成長體系體例機制改造。

噴鼻港科技年夜學（廣州）（以下簡稱“港科年夜（廣州）”）作為教導、科技、人才的自然交匯點，在教導改造、科技立異、人才引育“三位一體”融會成長方面做出了以下摸索：扶植世界首所融會學科年夜學，推進中國甚至世界高級教導范式改造；支撐成長尖端科技，助力粵港澳年夜灣區科技立異和國度高程度科技自立自強；器重引育立異人才，周全晉陞拔尖立異人才自立培育才能；為加速扶植教導強國、科技強國、人才強國作出進獻。

教導改造：摸索扶植世界首所融會學科年夜學，推進中國甚至世界高級教導范式改造

在國度推進成長粵港澳年夜灣區扶植的汗青契機下，港科年夜（廣州）適應年夜灣區科技立異和經濟社會成長需求，呼應全球高級教導成長融會學科的前沿摸索，基于噴鼻港科技年夜學（以下簡稱“港科年夜”）曩昔30余年扶植世界一流年夜學的勝利經歷，勇擔任務、率先衝破，體系性重構學科系統，矢志扶植以“融會”和“立異”為特點的世界首所融會學科年夜學，為將來高級教導成長摸索新路。

創設“關鍵—學域”的學術架構，機動包容融會學科

“關鍵—學域”學術架構。以後，世界百年未有之年夜變局加快演進，新一輪科技反動和財產變更深刻成長，單一學科的縱深成長已無法處理人類社會成長面對的復雜題目，學科穿插融會成為年夜勢所趨。在這一佈景下，港科年夜（廣州）借助港科年夜30多年來以傳統學科為主導、成長基本學科的扎實學術基礎，創設了支持融會學科成長的“關鍵（Hub）—學域（Thrust）”的學術架構，打破了傳統“院—系”學術框架的約束，這活著界范圍內是一項立異舉動。此中，“關鍵”可以懂得為黌舍的跨學科平臺，其設置絕對固定，旨在增進分歧學科間的融會成長；“學域”則是聚焦人類社會成長所面對嚴重挑釁的範疇，依據社會成長需求靜態調劑，培育國度所需的融會學科人才。二者不只是稱號上的立異，更表現了多學科會聚的理念，從思想慣性上打破傳統的單一學科思想，以更好回應時期和人類面對的新題目和新挑釁，實在推進學科穿插融會，增進新興學科和前沿學科成長。今朝，港科年夜（廣州）建立了效能、信息、體系、社會四年夜學術關鍵。此中，效能關鍵以“硬迷信”為主，下設進步前輩資料、地球與陸地年夜氣迷信、微電子、可連續動力與周遭的狀況4個學域；信息關鍵以“軟迷信”為主，下設人工智能、數據迷信與剖析、盤算媒體與藝術、物聯網4個學域；以“硬迷信”與“軟迷信”為基本，樹立了集成常識與技巧的平臺——體系關鍵，下設性命迷信與生物醫學工程、智能路況、機械人與自立體系、智能制造4個學域；為表現研討型年夜學對社會的影響力，社會關鍵應運而生，下設金融科技、立異創業與公共政策、城市管理與design、碳中和與天氣變更4個學域。效能關鍵與信息關鍵環環相扣，為體系關鍵供給基本，為社會關鍵供給聲援。各關鍵、學域間打破鴻溝，互聯互通，依據國度計謀和人類社會成長需求，靜態組合，全方位融會，深度一起配合。

前瞻性布局融會學科專門研究。港科年夜（廣州）保持以國度計謀需求為導向、以前沿科技成長為引領、以年夜灣區產學研上風為基本，前瞻性布局了本碩博3個條理的融會學科專門研究，以培育國度急需要害範疇的高條理人才。同時，黌舍樹立了科技成長、國度計謀需求牽引的融會學科設置調劑機制，合適國度嚴重計謀和人類社會成長需求的新興學科、前沿學科將當令代替與社會成長不相順應的學科專門研究，以保證黌舍所開設融會學科專門研究的與時俱進與前瞻性。截至今朝，黌舍已開設4個本科專門研究，各學包養網價錢域均開設有研討型碩博專門研究。辦學初期，黌舍本科專門研究將逐年增設，同時將聯合社會財產成長需求，陸續開設與產業界聯合更慎密的講課型碩士專門研究，供給至多一學期在財產界、研討機關的練習機遇，不竭知足社會對優質教導資本的等待與需求。10年內，黌舍辦學總範圍將到達10 000人，此中本科4 000人，研討生6 000人。

保持“港科年夜一體，雙校互補”的辦學框架，增進兩校深度融會

在創校之初，港科年夜與港科年夜（廣州）就確立了“港科年夜一體，雙校互補”的辦學框架，旨在經由過程兩校的錯位、協同和融會成長，最年夜限制地整合兩校上風資本，發明“1+1>2”的聚力效應，完成“港科年夜2.0”跨越式成長的愿景。港科年夜與港科年夜（廣州）在法人自力、財政自力的辦學框架下，學術尺度堅持分歧。兩校保持錯位成長，上風互補、彼此支持、深度融會，在學術、行政和常識轉移方面增效互補，共立世界高級教導成長前沿。

港科年夜（廣州）建立以來，在此框架下展開了一系列高校跨區域一起配合辦學的摸索與實行。保持互補的學術框架和錯位成長的學位課程。在“紅鳥跨校園進修打算”的設定下，兩校經由過程“科目共享（course sharing）”和“學分交換互認（credit transfer）”等機制，支撐先生跨校選修課程及交通拜訪，增進基本學科與融會學科互動共長；保持年夜型研討舉措措施各有定位。兩校中心試驗室及年夜型研討舉措措施不重復購買，相互開放共享，協同搭建世界一流的試驗平臺；激勵學術教員跨校園聯聘。摸索建立結合學術錄用（joint appointment）和跨校聯屬教員（cross-campus faculty affiliate）的立異機制，增進兩校師資共享與一起配合；支撐兩校教員展開結合講授、結合領導研討生和結合科研攻關等。2023年10月，兩校配合建立了“20-20結合研討專項”，支撐兩校科研職員在穿插融會學科、前沿範疇研討展開深刻一起配合，結合承當國度重點嚴重技巧課題，推進科研結果在粵港澳年夜灣區轉化利用；提倡兩校分歧院系、學術關鍵、學域和部分間的互聯互通。經由過程展開更年夜范圍、更高程度、更深條理的一起配合，增進兩校完成深度融會。

立異治理體系體例與校園空間布局，打造支撐融會學科成長的周遭的狀況

粵港融會的管理系統。黌舍融會了邊疆與噴鼻港治理體系體例的上風，履行理事會引導下的校長擔任制。理事會是黌舍的最高管治和決議計劃機構，理事由辦學兩邊及廣東省國民當局或廣東省教導廳委派，擔任決議計劃和安排黌舍成長標的目的及嚴重事項。依照黌舍章程規則，黌舍建立了理事會、教務委員會和校務委員會，此中理事會下設財政委員會和審計委員會包養平臺推舉，以周全計劃、治理和監視黌舍各項學術和行政事項。同時，港科年夜與港科年夜（廣州）樹立了兩校學術、行政聯動協商機制，包含教務委員會、校長辦公會和院長辦公會的跨校園聯絡接觸機制，配合增進年夜學管理的迷信化、規范化和專門研究化，為黌舍融會學科的可連續成長與行穩致遠供給軌制保證。

開放聯通的空間布局。“各範疇慎密相連”和“機動開放”是港科年夜（廣州）校園design的焦點理念之一，黌舍焦點區的講授科研舉措措施均經由過程連廊相接，步行5分鐘之內可銜接肆意兩點，為融會學科的碰撞供給了空間保證。同時，黌舍各範疇教員的辦公室和先生宿舍均履行隨機分布，以發明更多機遇讓分歧範疇的師生碰撞靈感，激起更多有價值的融會學科研討項目。

科技立異：成長尖端科技，助力粵港澳年夜灣區科技立異和中國高程度科技自立自強

以後，前沿和推翻性技巧迭代連續加快，全球科技競爭不竭加劇，列國越來越器重前沿科技立異才能的晉陞，以搶占將來科技成長計謀制高點，搶抓將來財產成長自動權。在此佈景下，焦點技巧範疇“洽商”的題目頻仍產生，國度成長新質生孩子力、培養新興財產及完成“從0到1”原創性衝破的需求加倍急切。科技立異作為研討型年夜學的主要任務之一，港科年夜（廣州）充足熟悉到科研立異與科技衝破的緊急性，從加大力度科研立異、搭建科研平臺、進步常識轉移等方面加年夜科研投進與保證，努力于成長尖端科技和展開科研攻關，助力粵港澳年夜灣區科技立異和中國高程度科技自立自強。

加大力度原始立異，助力粵港澳年夜灣區扶植國際科技立異中間

黌舍全部科研職員以加大力度原始立異、引領性科研攻關為任務和目的。黌舍推進不受拘束摸索與有組織科研“兩條腿走路”，既提倡自力PI（principal investigator）文明，賜與教員充足的不受拘束摸索空間，又在國際科技前沿、國度嚴重需乞降“洽商”等要害範疇，器重和推進有組織科研，使分歧學科佈景的教員構成團隊配合處理嚴重迷信題目。黌舍不為尋求排名而對教員下達任何硬性科研目標，退職稱晉升中，保持破“四唯”，不重視教員頒發論文的多少數字，而是重視教員在學術方面的前瞻性和影響力，旨在激起原始立異、自立立異，真正完成“迷信有高度、利用有遠景、社會有影響”。除此之外，黌舍還依據新質生孩子力的成長請求與趨向前瞻性布局了高空經濟、碳中和、陸地工程等重點研討範疇，并在第一時光搭建平臺、組建團隊，為新興範疇的立異衝破研討進獻融會學科氣力。以高空經濟範疇為例，2024年3月，高空經濟被寫進當局任務陳述，明白積極打造這一“新增加引擎”。2024年4月，黌舍便啟動和成立高空經濟研討院，并敏捷組建了7個標的目的的專家團隊，會聚了一批敢于“衝破鴻溝”的頂尖科研人才，為高空經濟的技巧衝破、行業尺度制訂和生態體系搭建等供給全方位科研支持。

搭建科研平臺，高程度打造一批共享共用的試驗室

作為研討型年夜學，試驗室扶植是黌舍科研任務的基石，也是辦學任務的重中之重。黌舍現有試驗室面積約8萬平方米，設有中心試驗室、主題試驗室、結合試驗室和講授試驗室。今朝，黌舍已樹立15個中心試驗室、25個主題試驗室、10個校企結合試驗室和一系列講授任務坊，獲批廣東省人文社會迷信重點研討基地1個，廣東省重點試驗室1個，廣州市重點試驗室11個，已初步在芯片、元宇宙、人工智能、新資料、物聯網、生物迷信等範疇打造一批高程度試驗室，部門試驗室已到達世界搶先程度。全校一切試驗室都保持共享共用的準繩，年夜型裝備與港科年夜不重復購買。此中，中心試驗室作為黌舍研討基本舉措措施的焦點構成部門，黌舍設定專人停止治理，其分派不受教員職務、成分和位置的影響，以完整開放的情勢運轉，供兩校師生共享共用，并同時向其他高校與業界開放，為黌舍在年夜灣區甚至全球加大力度產學研一起配合供給無益支撐。

器重常識轉移，高東西的品質辦事經濟社會成長

港科年夜擁有傑出的科創傳統，培養出浩繁獨角獸企業，勝利孵化了一批如年夜疆立異、云洲智能等高科技企業，科研結果轉化率高達30%。港科年夜（廣州）也傳承了立異的傳統，保持“立異驅動成長，產學研深度融會”的焦點計謀，秉持“產、學、研、用、投”的立異常識轉移理念，將傳統的R&D（研發）常識轉移形式擴大至R&BD（研發與貿易拓展）形式，樹立融會尖端教導、研討和常識轉移的生態體系，支撐師生展開有價值的研討，不計報答地激勵常識轉移。同時，黌舍專注于推進科技立異創業落地、行業計謀一起配合與財產進級、常識產權維護與運營，以及企業立異培養與深度賦能，為黌舍的常識轉移營業供給周全支撐與辦事，推進黌舍成為粵港澳年夜灣區甚至全國科技立異與財產進級的主要引擎。

今朝，黌舍打造的“INNOTECH創科嘉韶華”“INNOPITCH路演推介會”“INNOVIEW創智分送朋友會”等系列創科運動，已逐步成為粵港澳年夜灣區的科創brand嘉會。此中，“INNOTECH創科嘉韶華”至今已舉行2屆，集中展現了港科年夜（廣州）、港科年夜及校友在科技立異與產學研一起配合方面獲得的最新結果，成為安身灣區、輻射全國甚至海內的科技結果轉化、立異創業交通的主要平臺。正式建立以來，黌舍已與阿里云、粵芯半導體、深圳灣試驗室等90余家企業簽訂了一起配合協定，與10家龍頭企業成立了校企結合試驗室，請求專利128項，受權專利16件，掛號軟件著作權7件；多位傳授、碩博士生結合港科巨匠生配合推進成立多個草創公司，校內創業孵化項目100余項，注冊企業40余家，90%注冊在年夜灣區。同時，黌舍與廣州產投團體配合建立10億元環港科年夜（廣州）科技結果轉化母基金，還牽手一批直投基金一起配合伙伴，總基金範圍到達24億元。

人才培育：引育立異人才，周全晉陞拔尖立異人才自立培育才能和助力扶植世界主要人才中間

傳統教導著重于常識的教授，疏忽了先生立異才能和綜合本質的培育，制約了先生的成長潛力與無窮能夠。作為高程度的研討型年夜學，港科年夜（廣州）焦點任務是培育面向將來的科技立異和領甲士才。創校以來，黌舍保持包養網緊跟科技與財產變更趨向，推動教導系統改造，轉變師生的傳統教導和進修理念，摸索全新的人才培育形式，激起立異潛能，以順應新時期的教導需求。

立異人才培育形式，周全晉陞拔尖立異人才自立培育才能

為應對新一輪科技反動的挑釁，不竭打破國際技巧壟斷，周全晉陞拔尖立異人才自立培育才能具有主要計謀意義。港科年夜（廣州）依據融會學科特色，摸索實行了一系列“以先生為中間”的立異人才培育舉動，旨在培育擁有自動進修、即時進修和畢生進修才能，具有體系思想、融通思想和批評性思想，可以或許應對復雜的全球挑釁性題目的科技立異和領甲士才。

以先生為中間：履行年夜類培育、貫穿式培育和書院制[5]。為輔助先生找到最合適的成長標的目的，港科年夜（廣州）在本科和碩士階段均履行年夜類培育和貫穿式培育相聯合的形式。此中，本科生進學前2年不分專門研究，經由過程2年本科通識課程和專門研究基本課程的進修與學術發蒙，在充足清楚各專門研究及本身愛好的基本上，于年夜二停止時可依據本身的意愿選擇專門研究，黌舍對各專門研究不設名額限制。研討生進學前6個月也不分專門研究，6個月停止后可依據小我志向選擇適合的專門研究。除此之外，黌舍還供給多種進修形式，以本博直讀、本碩連讀、碩博連讀的貫穿式培育形式，輔以導師制為焦點的書院制融會周遭的狀況，全方位培養面向將來的科技立異人才。

以題目為導向：摸索樹立項目領導式碩士生培育項目。“紅鳥碩士項目”是港科年夜（廣州）踐行和推行學科融會“關鍵理念”而發布的將來領甲士才培育項目，邁出了黌舍在高級教導人才培育形式改造途徑上的要害一個步驟。該碩士班保持以項目為領導，重點繚繞醫療安康、可連續生涯、智能產業化3個將來人類能夠碰到嚴重挑釁的範疇，以分歧專門研究佈景先生構成的項目小組為單元，以實際題目為導向，展開項目研討運動，重點培育先生實行操縱、團隊一起配合、溝通和諧與處理題目等才能，以應對多變的社會挑釁和技巧難關，為人類成長面對的嚴重題目供給立異處理計劃。

以束縛思惟為焦點：奉行人工智能與教導相聯合（AI for education）的立異實行。跟著天生式人工智能以勢不成擋之勢席卷全球，港科年夜（廣州）保持奉行人工智能與教導相聯合（AI for education）的立異實行。一方面保持改變教員腳色，激勵教員更多地充任先生的“鍛練”，輔助先生多方位獲取和懂得常識；另一方面保持束縛先生思惟，激勵立異思想。為完成這一目的，港科年夜（廣州）是國際首家在校內周全啟用GPT辦事的年夜學。同時，黌舍為教員開設了融會學科和新型講授方式的培訓課程，為先生專門開設了《融會學科研討方式》和《融會學科design思想》兩門必修課，以束縛思惟，開釋立異活氣[7]。

以建立本科生科研項目為特點，激勵本科生盡早介入科研。港科年夜（廣州）立異人才培育形式，建立校級層面的本科生科研項目，將對科研人才的培育前置至本科一年級，激起先生的科研熱忱和立異潛能，培育具有前瞻性思想和實行才能的科技立異人才，出力打造培養迷信家的搖籃。黌舍本科生科研項目開創“五個一”：一位傳授，傳授全部旅程領導先生展開科研練習項目；一位本科生，本科一年級先生與傳授“1+1”組隊；一個課題，一項由傳授與先生配合制訂的研討課題；一個試驗室，進進一個試驗室，接觸進步前輩科研儀器裝備；一項結果，在項目完成后經由過程海報或樣品，展現科研包養實行結果。

全球延攬人才，助力扶植世界主要人才中間

港科年夜（廣州）充足應用與港科年夜共享brand的全球著名度，施展邊疆與港澳交通的橋梁紐帶感化，采用全球僱用方法延攬國際外頂尖人才，初步樹立了高程度的師資步隊。截至今朝，現有學術職員300余人，此中，長聘制學術職員240余人，100%擁有博士學位，98%擁有境外教導佈景或任務經過的事況，跨越20%獲國度級人才項目，15%進選全球前2%頂尖迷信家榜單。黌舍啟動實行了青年博士“啟航”、優良博士“續航”、科技菁英“領航”等系列人才打算項目，并組織申報各級各類人才項目總計逾500項，近140人已進選國度、省區市各類人才，各級各類人才項目標申報及進選成就均位列省市前茅，國度級人才進選人數已占學術職員近1/4。5年內，估計學術職員將到達500人，港科年夜（廣州）正慢慢成為粵港澳年夜灣區扶植世界主要人才中間和立異窪地的主要支持平臺。

結語

作為粵港一起配合的標桿項目，港科年夜（廣州）一直繚繞粵港澳年夜灣區和國度“教導、科技、人才一體化”的成長定位，保持“辦教導、興科技、育人才”一體化成長，努力于成長融會學科特點，經由過程教導改造、科研立異與常識轉移，培育面向將來的高端立異人才，辦事于國度科技自立自強和人類社會久遠成長。面臨將來，港科年夜（廣州）將掌握數字化、智能化時期成長變更的年夜勢，安身學科成長現實，遵守學術研討和迷信成長紀律，自動迎接、應對融包養網合學科成長的挑釁，在競爭中掌握機會，推進黌舍在科技範疇獲得嚴重原創性結果和焦點要害性衝破，搶占世界科技成長的制高點，處理“洽商”的要害焦點題目，打造“中國特點，世界一流”的科技立異窪地和人才窪地，為國度兼顧推動教導、科技、人才體系體例機制一體改造進獻氣力。

（作者：倪明選，噴鼻港科技年夜學（廣州）。《中國迷信院院刊》供稿）

新華社濟南11月12日電（陳國峰 白衛衛）“接待大師離開直播間，明天給大師先容的是商河傳統非遺產物老粗布……”11月12日，在山東省濟南市商河縣孫集鎮安琦布業的直播間里，主播劉越正在熱忱傾銷他們的老粗布產物。
　　劉越是商河縣返村夫才的代表，也是商河縣電商直播行業黨支部書記。經由過程直播電商助力，劉越推進瀕臨開張的濟南安琦工藝土布紡織無限公司，年發賣額衝破1000萬元，煥發新活氣。
　　近年來，商河縣安身區域上風，積極搭建電商人才成長支持體包養網系，不竭晉陞電商財產集群競爭力，為村落振包養網興和區域高東西的品質成長蓄勢賦能。
　　商河縣扶植電商財產園“筑巢引鳳”，累計吸引100余名在外商河籍電商人才反哺故鄉。為晉陞電商專門研究化成長程度，商河縣將電商人才培訓歸入全縣電商成長全體計劃，經由過程112個鎮村電商辦事站點，組織電商企業和從業職員餐與加入進修培訓，累計辦事電商企業200余家，2000余人從中受害。
　　“列位學員，明天我們進修的內在的事務是短錄像拍攝……”在孫集鎮電商直播基地，電商辦事中間教員李慶武開端為學員講課。學員年夜都是來自各村的實體店商家、就業群眾和留守婦女，經由過程培訓慢慢把握了直播引流、互動留人、數據剖析等實操技能。
　　趙貴英在孫集鎮趙集村運營著一家購物超市。餐與加入電商培訓后，她將新媒體平臺與線下門店運營深度融會，4個月增添“粉絲”10多萬人。趙貴英經由過程短錄像推介店展好物，以線下流量帶動線下銷量。近半年來，店展營業額同比增加近5倍。
　　現在，越來越多像趙貴英如許的商河本包養地電商人才嶄露頭角。在一系列政策攙扶下，商河縣電商財產穩步成長，直接從業職員跨越4700人，成為推進村落復興的主要氣力。

5月26日，在定海區東海百包養網里文廊沿線的岑港街道馬目風車營，一包養網比擬名女孩在休閑遊玩。

5月25日，浙江省船山市定海區的東海百里文廊迎包養網排名來正式守舊一周年。一年來，東海百里文廊吸引了跨越230萬人次的包養網游客到訪，沿線建成共富工坊70家，助農增收近萬萬元。長100.5公包養里的東海百里文廊串聯起8個鎮（街道）的200余個景不雅點，深度融會定海的汗青、文明、生態和村落美景。

新華社記者 馬寧 攝

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 瑜伽場地

丙申春季祭孔年夜典在曲阜尼山舉行 孔子第七十九代明舞蹈教室日長孫主祭

來源：中國新聞網

時間：孔子二五六七年歲次丙申仲春廿五日甲寅

           舞蹈教室耶穌2016年4月2日

4月2日教學，丙申年春季祭孔年夜典在孔子誕教學生地山東曲阜尼山舉行，孔子小樹屋第七十九代明日長孫孔垂長擔任主祭官。200位儒生排列曲阜尼山孔廟途徑兩側，朗誦《論會議室出租語》經典名句。李欣攝

4月2日，丙申年春季祭孔年夜典在孔子誕生地山東曲阜尼山舉行，孔子第七十九代明日長孫孔垂長擔任主祭官。李欣攝

4月2交流日，丙申年春季祭孔年夜典在孔子誕生舞蹈場地地山東曲阜尼山舉行。李欣攝

4月2日，來自孔子故鄉的學童在夫子洞廣場行“習禮尚賢?明德篤交流行”——丙申年學童啟蒙開筆禮，學寫“人”字。1對1教學李欣攝

中新網曲阜4月2日電（李欣）丙申年春季祭孔年夜典2日在孔子誕生地山東曲阜尼山舉行，孔子第七十九代明日長孫孔垂長擔任主祭官。

“四海之內皆兄弟”，“德不孤必有鄰……”個人空間當天200位儒生排列曲阜尼山孔廟途徑兩瑜伽場地側，朗誦《論語》經共享會議室典名句。9時30舞蹈教室分，孔子第七十九代明日長孫孔垂長與參加祭奠的社會各界人士集于周顯德年間的尼山孔廟智源溪橋前，佩帶黃色綬帶。教學

隨著司禮官一聲“啟扉”，尼山孔廟年夜成門緩私密空間緩拉開舞蹈場地，丙共享會議室申年春季講座場地祭孔年夜典正式開始。在身著漢服的司禮官引領下，祭奠者正衣冠、拾肅容，拾級而上，順次祭拜年夜成至圣先師孔子。

世界孔子后裔聯誼總會副會長孔令玉掌管祭奠年夜典。孔子第七十九代明日長孫孔垂長代表一切祭奠者向尼山孔廟內孔子泥瑜伽場地像敬噴鼻，并行三鞠躬禮。隨后社會各界人士順次向至圣先師孔子像敬獻花籃，行三鞠躬禮。

祭奠儀式后，來自孔子故鄉的學童在夫子洞廣場行“習禮尚賢·明德篤行”——丙申年學童啟蒙開筆禮。學童們在師長的帶領下，危坐在夫子洞前，進行了正衣冠、私密空間拜師、朱砂啟智、擊鼓明志、啟蒙描紅和夫子洞許愿等“開筆禮”儀式。“開筆禮”是古時人生四年夜禮之一，對讀書人具舞蹈場地有嚴重意義。

從臺灣赴曲阜參加當天祭禮的孔垂長在接收媒體采訪時表現，雖然本身沒有生長在曲阜，可是孔家良多先輩都葬在曲阜，能在清明節前來掃墓意義嚴重，也是對家里長輩的一種交接。

曲阜官方流露，瑜伽教室自2016年起，每年春季祭孔期間，孔垂長都將來曲阜進行祭奠。

春季祭孔儀式以會議室出租《曲阜縣志》、《圣門禮志講座場地》、《闕里志》等典籍記載為依據，再現共享會議室現代清明時小樹屋節祭奠孔子的場景，祭孔年夜典已經被列進國家級非物質文明遺產1對1教學。曲阜市文物局副局長韓鳳舉介紹說，曲阜2008年初次恢復已中斷半個多世紀的春季祭孔，2009年起將春季祭孔地點選在了孔子誕生地尼山。在尼山舉行春季祭孔年夜典，目標是為了引導人們追根溯源，緬懷先師，尋根朝圣。

祭祀孔子自古有1對1教學之，孔子往世第二年起，魯哀公命令在曲阜闕里孔子舊宅立廟，祭奠孔子，最後每年只要春季一次，至東漢時實行年齡兩祭制，其后又發展到春夏秋冬逢節必祭，可是仍以年齡兩祭為主。

孔子名丘字仲尼，年齡時期誕生于山東曲阜，是中國現代的偉年夜思惟家、教導家。孔子倡導的儒家思惟，2500多年來一向成為影響東方人人生價值觀念和治國為政的主要思惟源泉。（完）

 交流責任編輯：姚遠