這是一場特別的宣講——
這支隊伍里有時代榜樣、全國教書育人榜樣、全國高校黃年夜年式教師團隊帶頭人；
這支隊伍來自基礎教導、高級教導、職業教導等分歧領域；
這支隊伍用質樸又動情的故事，講述著三尺講臺的魅力、教書育人的情懷……
一段時間以來，教導家精力巡回宣講活動在各地廣泛開展，構成了全社會學習和弘揚教導家精力的傑出氛圍。
2023年教師節前夜，習近平總書記致信全國優秀教師代表，提出中國特有的教導家精力。“心有年夜我、至誠報國的幻想信心，言為士則、行為世范的品德情操，啟智潤心、因材施教的育人聰明，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷全國、以文明人的弘道尋求”，凝集著對教師群體的殷切希冀，為培養支撐教導強國的高素質教師隊伍指明了盡力標的目的。
從1985年設立教師節，到1993年頒布《中華國民共和國教師法》，從2014年提出“四有”好老師，到2024年印發《中共中心國務院關于弘揚教導家精力加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》，40年來，我國教導事業發生了天翻地覆的變化，尊師重教的傳統得以進一個步驟賡續弘揚。
步進新時代，以習近平同道為焦點的黨中心始終把加強教師隊伍建設作為建設教導強國最主要的基礎任務來抓。全國1891.8萬名專任教師牢記為黨育人、為國育才的初心任務，樹立“躬耕教壇、強國包養平臺推舉有我”的志向抱負，盡力培養更多讓黨安心、愛國奉獻、擔當平易近族復興重擔的時代新人，以自負自強、踔厲奮發的姿態，支撐起世界規模最年夜的教導體系，支撐起教導強國的時代夢想。
心有年夜我、至誠報國的幻想信心
選擇了教師這一“太陽底下最高尚的職業”，就意味著與國家命運綁定在一路。
碧波藍天，日光烈烈。搭載著“海牛Ⅱ號”的陸地地質二號科考船，從口岸緩緩駛出。船上的海工吊機、科考絞車高峻威武，桅桿上的旗幟呼呼作響。
船面上，湖南科技年夜學傳授萬步炎眼光堅定。30余年來，他帶領科研團隊吃苦攻關、不懈鉆研，將海底鉆機裝備制造與應用技術緊緊把握在本身手里，不斷推動我國深海資源與地質勘察技術實現高程度自立自強。
“科學研討所選擇的標的目的，應從國家急切需求和長遠需求出發，面向世界科技前沿，真正解決實際問題。”這是萬步炎在科研事業上不變的準則。
一次次穿越海上風浪，一次次跨越科研鴻溝，始終不變的是向著星斗年夜海的追逐，是一顆至誠報國的心。
正確的幻想信心是教書育人、播種未來的指路明燈。無數教師孜孜以求，在燃燒本身、成績別人、報效國家的過程中，升華著自我的人生價值。
北京師范年夜學傳授于吉紅剛任務時，堅定選擇了效能資料的分子工程學這一極具挑戰性的研討標的目的，努力于分子篩資料的定向分解。當時，分子篩研討正處于瓶頸低谷期，不少人勸她改換熱點標的目的，否則很難出結果，于吉紅一向堅守。
在科學的途徑上，個人的前程和國家的需求，孰輕孰重？
“分子篩科學和技術的進步對于我國實現資源高效應用、節能降耗、環境保護，助力碳中和發揮著極為主要的感化。”于吉紅用行動給出了謎底：胸懷“國之年夜者”，不計個人得掉。
三尺講臺育桃李，粉筆無言寫年齡。一批批優秀教師以身許國、心系國民，書寫著沾染心靈的奮斗故事，給無數人以信念和氣力：
“振興中華，乃我輩之責”，黃年夜年決然放棄國外優越條件回到祖國，以拼包養網命三郎的精力叩開“地球之門”，搶占國際前沿科技制高點；
“一個基因可以解救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生”，鐘揚援躲16年，跋涉50多萬公里，搜集了上千種植物的4000多萬顆種子……
將“小我”融進“年夜我”，廣年夜教師用本身的肩膀，一頭挑起學生的未來，一頭挑起平易近族的未來。
言為士則、行為世范的品德情操
師者，人之模范也，老師的一言一行都給學生以極年夜影響。
在中國國民年夜學，不少人聽過“國民教導家”高銘暄的一則小故事。一次，這位90多歲高齡的老師長教師要為青年教師做一場講座。有人留意到，他的手稿上，滿滿的滿是修正痕跡。原來，為了這次活動，他前一夜改稿到清晨兩點。
“每次聽的人都分歧，講稿當然要從頭收拾。”老師長教師嚴謹細致、一絲不茍的態度，恰是言傳身教的生動體現。
自1953年在中國國民年夜學法令系任教以來，研討立法、教書育人即是高銘暄生涯的所有的。“無論若何繁忙，我都堅持在教學第一線，教學是老師的神圣職責。”
榜樣的氣力是無窮的。在求學歷程中，許多人因遭到優秀教師的影響而了了了人生目標。
“請問老師，我怎么尋找適合本身的發展標的目的？”面對學生的迷惑，10多年來，上海路況年夜學教師楊志彪堅持給學外行寫書信，講述學習生涯中的點點滴滴，引導學生樹立遠年夜幻想。
在楊志彪看來，“好的老師，不僅是學生學業上的領路人，更是人生途徑上的好榜樣。”400多封信、70多萬字，字字句句，情真意切。
在楊志彪的影響下，許多學生堅定了盡力標的目的；還有一些學生也參加教師隊伍，專心用情、教書育人。
學高為師，德高為范。教師的職業特徵決定了教師必須是品德高貴的人群。
翻開中國教導發展的史冊，師德師風建設貫穿始終：
從首部中小學教師職業品德請求的出臺，到新時代教師職業行為十項準則劃定師德“紅線”，再到將師德考察評價貫穿教師準進、培養全過程，對師德違規行為嚴打擊、“零容忍”……覆蓋年夜中小學完全的師德建設軌制體系慢慢樹立，師德師風成為評價教師隊伍素質的第一標準。
在以德立品、以德立學、以德施教中，許許多多的教師激發出向上向善的精力氣力：扎根貧困地區，點亮鄉村女孩夢想的張桂梅；打起背包就出發、到祖國最需求的處所立功立業的西安路況年夜學西遷老傳授；重回講壇、余霞滿天的“銀齡教師”……
他們用人格氣力和人格魅力，盡力成為學生錘煉品德、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人，盡力成為“經師”和“人師”相統一的“年夜師長教師”。
啟智潤心、因材施教的育人聰明
教導，蘊含著無窮氣力。新時代新征程，廣年夜教師不斷涵養育人聰明，更換新的資料教導理念，豐富教導實踐，真正讓每個學生都有人生出彩的機會。
好老師啟智潤心，幫助學生扣大好人生的第一粒扣子。
“滿眼都是書。”學生譚子驍還記得走進北京航空航天年夜學馬克思主義學院傳授高寧辦公室的情形，“高老師從厚厚的一摞書里找出一本書給我，帶著我翻看，很是親切、和藹。”
“走下講臺做教師，走出教室講思政”，這是高寧常掛在嘴邊的一句話。
課堂上，他少有逗留在講臺上的時候，而是走到學生身邊，講解、提問、觀察。課堂外，他用各種方法堅持著與學生的交通。他說：“走下講臺，才幹拉近與學生的距離。我想，老師在學生心中不應是一個‘高屋建瓴’的抽像。老師要與學生溝通心靈、啟智潤心。”
上過高寧網課的學生記得，老師給每名選課學生一一打了電話，交通心得；
實踐支隊的學生回憶，聽說學生要往支教，高寧自掏腰包，為支教地點地的孩子們購買學習用品；
有學生發現與老師的“書緣”——在圖書館看到一自己物傳記，發現扉頁寫著“高寧贈閱”，這是他向圖書館捐贈的書……
于點滴處進心，于細微處育人。做一名好老師，要用“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”，在啟智潤心中塑造學生的高貴靈魂和健全人格，促進學生周全發展。
好老師因材施教，以愛和尊敬守護每個孩子成長。
叫得出每一個孩子的名字，記得每一名教師的誕辰，一天24小時隨時開機“待命”，任何問題都在第一時間回復……她就是學生和家長口中的“云朵媽媽”“鐵人校長”，上海市黃浦區盧灣一中間小學校長吳蓉瑾。
班里有一個成績不太幻想的孩子，吳蓉瑾仔細觀察，發現孩子喜歡篆刻，于是與孩子磋商：“老師推薦你報一個書法班，書法班的老師會教篆刻，好欠好？”孩子很感興趣。
后來，吳蓉瑾耐煩囑咐：“抓緊時間做功課啊，快點做完，你就能往興趣班了。”在激勵下，孩子主動積極地完成作業，不僅字越寫越好了，對學習的興趣也晉陞了。
“在我眼里，每一個孩子都是含苞待放的花蕾。以愛和尊敬守護他們這段歷程，并且陪同他們走下往，這是我的責任。”吳蓉瑾說。
孩子進步的背后，是因材施教的育人聰明。
以心為筆、以愛為墨，老師在學生心坎勾畫出成長的藍圖。一筆一畫間，蘊含著老師對學生的懂得尊敬，傾注了老師對學生的美妙期盼。
勤學篤行、求是創新的躬耕態度
一個邁向偉年夜復興的平易近族，等待什么樣的教導？一項繼往開來的偉年夜事業，需求什么樣的包養人才？
致全國之治者在人才。面向新一輪科技反動和產業變革，面對高素質人才和科技制高點的國際競爭，站在統籌推進教導、科技、人才體制機制改造的高度，教導的主要性、教師的關鍵性加倍突顯。
從平生執著“超級稻”的袁隆平，到摸索物質世界的薛其坤，再到精準測繪年夜地江山的李德仁……一座又一座科技岑嶺的背后，是高校教師的不懈求索，是師者氣力的生動展現。
教師是教導任務的中堅氣力，沒有高程度的師資隊伍，就很難培養出高程度的創新人才，也很難產生高程度的創新結果。
今朝，超過40%的“兩院”院士、近70%的國家杰出青年科學基金獲得者來自高校，他們承擔著每包養年2000多億元的科研項目，成為高程度創新和衝破“洽商”技術的主要支撐。
“鼎力培養培養一支師德高貴、業務高深、結構公道、充滿活氣的高素質專業化教師隊伍”，向著這一目標，我國教師隊伍資源設置裝備擺設呈現新的面孔：
截至2023年，基礎教導師資達1683.97萬人，小學、初中專任教師本科以上學歷占比達74.5%、91.7%；高級教導專任教師達207.49萬人，碩士生導師增至44.6萬人，博士生導師增至15.9萬人；職業教導專任教師達145萬人，“雙師型”教師占比超50%……教師隊伍規模進一個步驟擴年夜，素質進一個步驟進步。
問渠那得清如許，為有源頭死水來。時代越是發展，教師越要成為勤學篤行的榜樣。
“教導是為未來培養人才，要跟著時代前進，怎么會夠呢？我鼓足性命的風帆，孜孜不倦地尋求，順境不自負，受挫更剛強，有使不完的勁。”“國民教導家”于漪從教70余年、熱衷語文教學，耄耋之年仍堅持站上講臺。她用行動踐行著“做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師”的躬耕態度。
2010年起，教導部會同財政部聯合實施“中小學教師國家級培訓計劃”，通過示范性項目、中西部項目、幼師國培三年夜類項目年夜規模培訓教師；為推進教師隊伍建設的數字化轉型，國家聰明教導平臺“教師研修”版塊累計培訓教師5563.5萬人次，已成為教師自立學習的主要渠道……
一次次研修、培訓中，廣年夜教師不斷充實自我，用扎實的知識功底、過硬的教學才能、勤懇的教學態度、科學的教學方式，不負三尺講臺，不負育人任務。
樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心
從河南南陽市鎮平縣城出發，順著彎曲的盤山路，向東南標的目的行進30公里，駛進年夜山深處，黑虎廟小學映進眼簾。
張玉滾清楚記得，2001年，剛從南陽第二師范學校畢業回到年夜山的情形：由于學校師資缺乏，僅有的6名教師中有4人即將退休，本身不得不成為“全科教師”：數學課上，和孩子們一路制作教具；美術課上，帶領孩子們到校外寫生；科學課上，帶著孩子們往野外觀察……
為了照顧好學生，張玉滾練就了一身過硬的本領：掂起勺子能做飯，拿起針線能縫紉，課桌椅壞了他來修，校舍破了他來補。哪家孩子是爺爺奶奶照顧，哪家孩子上學需求接送，張玉滾逐一記在心上。
“孩子們在，學校就在！”這是張玉滾心中堅守的信心。
“玉滾在，學校在！”這是鄉親們對張老師深深的感謝與敬佩。
現在，這所小學一改往日的落后破敗，新建了運動場、教師周轉房，孩子們用上了多媒體教室，師生們有了明亮的餐廳。更讓人欣喜的是，在張玉滾的影響下，有更多的青年教師愿意留在這里教書，每年還有一批又一批的教師前來支教。
一艘劃子承載著孩子們的夢想。在廣西上林縣年夜龍洞村，村莊與教學點之間是峻峭的石山，腳下是深不見底的湖水。刁看教學點教師石蘭松撐起劃子，接送孩子們上學，一撐就是數十年。
一把摩托車鑰匙打開山娃子的心扉。在云南建水縣坡頭平易近族小學，為了改變鄉親們對教導的重視水平，李平16年來堅持騎著摩托車往家訪。有的學生“躲”在家里不愿上課，他就買了書包、球鞋上門，讓孩子感觸感染到特別關心；家長白日忙活，家訪經常在早晨，他騎著摩托車行駛在深山間，車燈成為獨一的照明……
有愛才有責任，有責任才有奉獻。無數國民教師樂教愛生、甘于奉獻，堅守三尺講臺，如春蠶、如蠟炬，用人間年夜愛構建起國民教師這一職業群體的精力底色。
師者的真心支出，也迎來了各方的配合奔赴。從完美中小學教師支出分派激勵機制，到推進高校教師薪酬軌制改造，從統籌構建中國特點教師培養體系，到不斷健全教師榮譽表揚體系，一項項政策、一個個夯基固本的行動，守護著廣年夜教師的從教情懷，溫熱著每一位愛崗敬業的筑夢人。
胸懷全國、以文明人的弘道尋求
教導決定著人類的明天，也決定著人類的未來。作為人類靈魂的工程師、人類文明的傳承者，教師應當涵養家國全國的深摯情懷，傳承胸懷全國的責任擔當。
福建農林年夜學傳授林占熺的辦公桌上，擺放著一個地球儀，這是學生們送給他的教師節禮物。地球儀上，已經推廣了菌草技術的處所都被貼上了標識。
作為菌草技術的開創者，多年來，他憑著一腔熱血在地步、山上、戈壁中摸爬滾打，解決了一個又一個難題，始終在最艱苦的處所搞科研、在最需求的處所搞推廣。
有人問，作為菌草技術發明人，為啥不申請專利？林占熺說：“扶貧技術的門檻，降得越低越好。”為了讓農平易近“一看就懂”，林占熺將菌草技術簡化再簡化，讓農戶成為技術進步的最年夜受害者。
“發展菌草業，造福全人類。”現在，林占熺實現了30年前給本身定下的科研任務，也讓菌草技術成為造福廣年夜發展中國家國民的“幸福草”。
一名優秀教師，既要精于“授業”“解惑”，更要以“傳道”為責任和任務。
中華優秀傳統文包養網化是中華文明的聰明結晶，將其融進教學育人全過程，能夠更好發揮培根鑄魂、啟智潤心的精力氣力。
東湖之濱，珞珈山旁。武漢年夜學古籍收拾研討所，三代學者守護典籍、薪火相傳，30多年來，編寫《漢語年夜字典》《故訓匯纂》《古音匯纂》，努力于訓詁、音韻學的文明傳承。
“守職循業，不敢損益，可傳世也。”武漢年夜學傳授于亭這樣描述本身的任務，“古籍收拾比較冷門，但只需心懷文明傳承，有責任心，就必定能守得云開見月明。”
把“哲學的眼光”聚焦于對“真善美”的求索，吉林年夜學傳授孫正聿四十余載教書育人，以哲啟思、以文明人，培養了一大量哲學教導和科研人才；
在語文教學中堅持以文明道、以意動人，湖南湘潭雨湖區金庭學校教師石靈芝，讓課堂無情境、無情感、有興趣思、有興趣義……
把中華優秀傳統文明中豐富的人文精力和品德理念傳遞給學生，廣年夜教師涵養家國全國的深摯情懷，傳承胸懷全國的責任擔當，引導青少年把愛國情、強國志、報國行融進堅持和發展中國特點社會主義事業的奮斗之中，立弘願、明年夜德、成年夜才、擔年夜任。
教師是立教之本、興教之源。
習近平總書記強調，“廣年夜教師要嚴愛相濟、潤己澤人，以人格魅力呵護學生心靈，以學術造詣開啟學生聰明，把本身的溫熱和感情傾注到每一個學生身上，讓每一個學生都安康成長，讓每一個孩子都有人生出彩的機會。”
諄諄教誨，語重心長。
在以習近平同道為焦點的黨中心堅強領導下，1891.8萬名國民教師不負時代任務，不負國民希冀，堅守三尺講臺，潛心教書育人，為強國建設、平易近族復興偉業凝集起磅礴氣力。
致敬，國民教師！致敬，中華平易近族夢之隊的筑夢人！
